【丁字桥校区】浅谈小学字词教学
来源:丁字桥校区中段组  发布日期:2018-03-31 浏览次数:
小学的字词教学是小学语文教育的基础,并贯穿了整个小学语文教学。如何能够最大化地发挥学生的兴趣并提高教学质量呢?充分地发挥学生主体作用,尽量让孩子在积极有趣的活动中理解并掌握字词,可能是一个为之有效的方法。小学生抽象思维能力差,但对形象直观的东西能够有效记忆。因此,除了常规常规教学,还可通过教具、图片等媒介来提高学生记忆字词的能力。在教学过程中,我遵循了以下几点,试探索字词教学的有效途径:
一、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”,这句话在任何知识上都适用,包括字词学习。在识字教学中,我注重引导学生自主学习,通过对字词的观察发现其规律。
对于字的初识,可以尝试用故事性拆解的方法来帮助孩子提高兴趣。如“囚”字:“一个人被关在了房子里”;“吠”字:“狗儿张开嘴巴学会叫”等等。孩子们津津有味地了解了每一字的“故事”,深刻地记住了字的结构与写法。
在学习相同部首的字时,我会试着将其分类。比如“衤”字旁,都与布料、衣服有关;“犭”都与动物有关;“月”字旁多与人体器官有关;“忄”旁多与心情、情绪有关等等。在了解规律之后,孩子们碰见新生字就不在手足无措,也除去了一大部分初识生字枯燥的成分。
除了常规的教学方法,还可以采用猜字谜的方法。出示简单生动的字谜让孩子去猜,同时鼓励孩子去根据要学的字来自己编写字谜,考一考同学和家长。同时,儿歌、顺口溜、绕口令等,都可以用来帮助孩子识记生字和加深记忆。
二、多种方法引导理解
对于字词的理解,有多种方法:举例法(举相关的词语帮助理解);图片法(出示相关的图片帮助理解);联系上下文和语境法(引导学生多读相关句子);利用工具书(查字典、词典);联系生活实际法(对生活中相关事例进行说明)等等。
在利用多种方法理解的过程中,一定要做到“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇”,学生要做到在具体的语言环境中理解词语的含义,以达到学以致用的目的。在阅读中遇到无法理解的意思时,再通过查字典、上网查询等方法帮助理解,从而进行顺利阅读。这样在培养了学生自学能力的同时,也学习了一定的拓展知识。
在对于抽象词语的理解时,它们的具体表现形式常会在生活中出现。学生在生活中可能见过、做过、体验过。在教学过程中,引导学生联系生活实际,唤起亲身体验感以帮助理解。这样能够快速达到理解抽象字词的目的,同时培养学生自主学习、勤于思考的习惯。
在对于抽象词语的理解时,它们的具体表现形式常会在生活中出现。学生在生活中可能见过、做过、体验过。在教学过程中,引导学生联系生活实际,唤起亲身体验感以帮助理解。这样能够快速达到理解抽象字词的目的,同时培养学生自主学习、勤于思考的习惯。
 三、注重积累运用
字词教学的最终目标是运用,在学生正确认读的同时,还应正确理解、丰富积累并且灵活运用。它不可能是孤立进行的,应该是具有发散性的教学。所以在字词教学中,可以采用生字开花、生字接龙、主次接龙等活动。在活动中,孩子们可以从认识一个词到累计多个词,同时还能认识不少成语、古诗、俗语、名言警句等,大大丰富了孩子们的词汇;活动同时培养了孩子们的运用意识。
 以上几点是我在教学过程中体会到的有效的字词教学方法,并且在接下来的教学中,还会不断地拓展、探索,以找到更好更有效的字词教学策略。观点粗略,有误之处欢迎斧正。
                                                                                                                                    文:  林瑜
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