【翠微校区】精备教案:《颐和园》
来源:翠微校区语文高段组  发布日期:2018-03-26 浏览次数:
【教材分析】
  《颐和园》是人教版小学语文第七册第18课,这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。
【学情分析】
《颐和园》是第七册第五组教材的第二篇课文。本单元的训练重点是:揣摩作者的叙述顺序,表达方法,理解课文内容,了解祖国河山的壮美秀丽。结合单元训练点和学生实际,本课的训练点为引导学生了解作者的叙述顺序,通过理解课文内容,感受颐和园的美,增强学生的民族自豪感。课文重点段落是二、四自然段,学生不易把握的是介绍的景物较多,比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进概括性的描述较为抽象,学生对颐和园的景物没有感性认识,不容易理解。
【教学目标】:
1、认读本课新词,并能通过图片,正确读写“阁、殿、廊”。
2、通过找过渡句找出路线图,了解移步换景的写法。
3、正确流利有感情朗读课文。
4、感受颐和园长廊的美丽,理解并背诵第二自然段。
【教学教学重难点】:
1、 指导学生朗读感悟颐和园的美景,培养审美情趣,增强民族自豪感
2、 引导学生体会并学习作者抓住景物特点描写景物的表达方式
【教学过程】:
一、引入新课
1、同学们,你们发现了吗?第五单元我们学习的课文都是关于名胜古迹。今天,李老师就带大家去北京看看。北京有一个地方建筑精致,构思巧妙,是我国园林的典范,它于1764年建成,到现在已有250多岁,是中国的“世界遗产”之一。我们一起来欣赏一下。【出示图片:颐和园】你知道这是哪儿吗?(颐和园)今天我们就来学习一篇有关颐和园的文章。
2、板书课题:“颐”是修养保养的意思,请注意“颐”这个字,它的左边中间部分是一个“口”。①指名读②生齐读课题
3、颐和园过去是皇家园林,就是皇亲国戚休养的地方。那儿风景优美,有一位作家就先去游览了一番,并写下这篇游记。
二、初读,抓脉络
1、自由读课文,认读生字,把课文读通顺。思考:颐和园给作者留下怎样的印象?
2、检查字词
(1)老师先来检查一下同学们的预习情况,这是课堂作业本34页的第一题,请快速完成【出示词语】①指名生回答校对②齐读
(2)a【出示:阁、殿、廊】这几个建筑名称会读吗?(指名读)
     b【出示图片:阁、殿、廊】你能给图片选择正确的建筑名吗? 【连线】
【分别出示阁,殿,廊】“阁”表示像楼房的建筑,它是很多层的,“阁”的门字框就好像一座方方正正的建筑。殿是高大的建筑。廊就是——走廊,对呀,你看,“廊”的广字头就代表了走廊,里面的“郎”就表示人,人站在走廊中。
C“廊”这个字在书写的时候要注意什么?【提醒:点不要丢,师范写时标红】
范写,请大家将这3个建筑名工整地书写在本子上。
3、读了课文,颐和园给你留下了怎样的印象?指名生回答;那颐和园给作者留下怎样的印象?课文哪里写到了?
他找的这句话在哪里?(开头)你再找找看,除了开头,作者在哪部份也写出了对颐和园的这种印象。(结尾)
像这样,文章的开头和结尾互相照应的方式,就叫做——(出示)首尾呼应。    
首尾呼应可以有力地突出中心,让你一读就明白作者想表达什么。
三、再读课文
1、现在请你再次快速地浏览课文,作者写了颐和园这么多的景,你最喜欢哪一个?
2、 那这几个景点作者是随便写的吗?刚刚我们了解了这篇课文,是一篇游记,它里面藏着作者的游览路线,你能找出作者从一个景点到另一个景点的句子吗?用横线划一划
(指名生回答)出示句子,生齐读
3、 刚刚我们找到了作者游览顺序的句子,现在我想请一个同学上来帮老师完成作者游览的路线图。【生上台完成“长廊——万寿山脚下——佛香阁——昆明湖”】
师:你完成得可真快速。为什么我们能这么快地找出路线图呢?因为作者非常细致地描写了这些关于游览顺序的句子。
4、 那同学们觉得我们这样摆的位置对了吗?请同学们再来读一读这几个句子。生齐读。(指导出示正确的地理位置图:“进了”“绕过”“就来到”“走完”“就来到”“登上”“站在”“从……下来”PPT圈圈)
5、 现在我们终于清楚地了解了作者是怎样一步一步从一个地方游览到另一个地方,并将各个景点连接了起来,这就是移步换景。【板书:移步换景】我们平时在写游记的时候也可以用上这样的写作方式。
6、现在,让我们跟随作者的脚步,走进大门,绕过大殿,来到颐和园的第一站——长廊。
三、学习“长廊”
1、出示句子:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。生齐读。
2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”,还申报了吉尼斯世界记录。你觉得长廊会被评为“世界上最_______的廊。”请同学们默读第二自然段,并完成申请表,填写过程中可以同桌讨论一下,如果你的想法跟别人不一样,那就更棒了!
3、“世界上最长的廊”
课文哪些句子体现了长廊“长”的特点?
生答:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有700多米长,分成273间。
指名生读。生齐读。句子里哪些词语体现了长廊“长”的特点?
① 一眼望不到 :点评“对啊,一眼望不到头,那该多长啊!”男生读,女生读
② 列数字:对,让数字说话,让事实说话。【数字】700多米大约绕操场六七圈,273间是我们学校所有教室的9倍还多,就这样一字排开啊,这么长,果然堪称“世界之最”。指名生读,齐读
③ 那谁能再来读读长廊的长?请同桌互相读一下。我请个同学来试一试。
4、最美的长廊。
课文哪些句子体现了长廊“美”的特点?
① 每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
(提问“横槛”出示图片)刚刚你看到横槛上都有什么?生答
指名读,说说你的感受(依据)  生1:画多,不重复
师:是呀,几千幅画都不一样,想看看吗?
[出示图片:各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画,有多少幅?老师查过最权威的资料,横槛上的画竟有一万两千多幅呢!]
(抬头看到长廊的横槛上都是画,那低头看看长廊的两旁都有什么?)
② 长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。
指名读,说说你的感受(依据)生2:花多,神清气爽
③ 微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
小结:长廊这里画美,花美,的确美不胜收。那么,谁能把长廊的美给读出来呢?指导朗读
【最后一句学生答不出来,师做适当引导:颐和园是皇家园林,它有着这么尊贵的地位,还因为它的两旁花木四季常开,而且处在昆明湖边,走在长廊间,更是一种精神上的享受】
四、回顾总结
长廊看似平常,但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美,它是世界之最,也组成了颐和园里一道亮丽的风景线,引了一批外国游客前来参观。现在我们再来回顾一下这美丽的长廊吧。请同学们先同桌互相说一说。指名生展示。

教学反思:
课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色,展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构,以游览的路线为线索,把各个景点的不同特点写得具体生动,给人一种美的享受。我搜集了颐和园许多相关资料,制作了课件,把学生带入“情境场”,让学生看着颐和园的美丽景色,在读中感知,读中感悟,实现学生对文本的理解、欣赏。充分发挥教师和学生的双主体作用,使信息技术和语文教学融为一体,充分调动了学生的学习兴趣和欲望,使学生学得更轻松、更愉快。
文章移步换景的游览顺序是要学生理清的,在教学时我也抓住了关键词句让学生自读自悟,绝大多数孩子掌握到位。
我认为自己本节课的亮点是设计了一个写话训练,让学生仿写长廊这段的写作手法——从整体到局部,讲解“长廊”这段话时我也细致地分析了“从整体到局部”的写法。但是由于时间给的不充分,绝大多数同学没有写完,所展示的两位同学并不是写得很好。
本节课中,我也有不少缺点,比如有重复自己的问题、重复学生的回答这样的现象,语言不够精炼;另外,心里总是记挂着要省下时间留给写话,所以有些问题没有留给孩子充分的思考时间,而是把答案告诉他们了,没有引导,牵着孩子走的问题下次绝对要少犯。
最后想告诉自己一句话:“不要为上课而上课,一切为了孩子!”
 
文:李舒
| 在线咨询 | 通知公告 | 校长信箱 | 学生天地 | 学陶师陶 | 网站管理 |
copyright © 2012 lcqoy.com  all rights reserved 龙8国际娱乐pt老虎机 版权所有 技术支持:捷点科技    浙ICP备10031692号